[1] 中国互联网信息中心. 第49次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].
(2022-02-25) [2022-04-24]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202202/t20220225_71727.htm.
[2] 佚名. 中国网民突破10亿大关[J]. 新闻世界, 2021(12): 45.
[3] 王淑芳. “互联网+翻转课堂”模式下高校心理健康教育模式的构建[J]. 郑州铁路职业技术学院学报, 2019,31(3): 91-92, 96.
[4] 张钺. “互联网+”背景下高校心理健康教育模式构建研究[J]. 船舶职业教育, 2019,7(6): 69-71.
[5] 火东存, 薛琳婧, 何勇. 大学生心理健康调查研究[J]. 内江科技, 2020,41(10): 118,120.
[6] 张金娟. 移动互联网背景下高校心理健康教育管理问题与反思[J]. 继续教育研究, 2021(11): 86-88.
[7] 徐华丽. 互联网发展对高校心理健康教育提出的新要求[J]. 湖北函授大学学报, 2018,31(14): 70-72.
[8] 初冬青. 高校师生心理健康监测与辅导介入机制研究[J]. 长春大学学报, 2018,28(2): 43-47.
[9] 李晓娟, 刘宏. 后疫情时代地方高校新闻院系的线上“开环”课程体系建设[J]. 中国新闻传播研究, 2021(3): 82-93.
[10] 杨光莹, 杜敏, 杨东梅, 等. 基于校园行为数据分析的学生画像系统初步构建研究[J]. 教育教学论坛, 2020(41): 44-45.
[11] 云徕(上海)互联网技术有限公司. 一种区块链数据储存系统: CN202111559437.5[P].
2022-03-15.
|