药学类大学生毕业选择调查与分析——以沈阳药科大学本科生为例
医药产业是我国大健康产业的核心组成，也是守护人民生命健康的重要行业。在中国医药产业不断发展的今天，药学类大学生面临各种各样的毕业选择，其中升学与就业是最重要的选择途径。通过调研和访谈，找出学生面临毕业选择时个人心理和外部环境的影响，重点分析谈论升学和就业的各自优点，为药学类大学生毕业选择提出参考。
高校纪委作为纪检监察队伍中的特殊力量，肩负着监督保障党的教育方针在高校有效落实的重要使命。笔者阐述了高校纪委监督工作实际现状，分析了高校纪委存在“一把手”监督难、“全覆盖”监督难、不敢监督、不会监督等问题，提出了高质效开展监督工作的有效途径。
“慕课+翻转课堂”教学模式在人体解剖学与组织胚胎学教学实践中的应用
人体解剖学与组织胚胎学是临床药学专业重要的医学基础课程，也是后续临床相关学科的学习必要知识储备。以往课堂上传统的教学方式，难以满足新时代“懂医精药”的临床药学专业培养目标的要求。对于医学基础知识薄弱的临床药学相关专业学生，教师如何充分利用线上优质临床相关教学资源，真正实现“懂医精药”临床药学专业培养目标，是目前亟需解决的重要课题。本次教学改革中采用“慕课+翻转课堂”教育模式，通过强化“教学三原则”、设计“三个特色课堂”等手段，强化学生树立“懂医精药”的专业目标，具有较好的教学应用价值。
思专能融合——高等数学教学改革新方向
为提高学生学习高等数学课程的主动性、增强学生的综合能力，培养出适应社会发展的专业型、综合型人才，本研究运用调查分析和专家访谈的方法搜集资深教师与学生的意见，进而结合学生、资深教师观点，课程自身特征及教学需求，对高等数学的教学改革进行探索研究。最后基于调研分析结果，从思政元素融入、专业结合与趣味提升、综合能力培养（思专能融合）三方面对教学改革方案进行详细地阐述，为高等数学课程的改革实践奠定基础。
课程思政背景下大学英语课程融入红色文化的路径探讨
“药学+英语”人才培养路径探索
笔者通过沈阳药科大学药学英语班的课程实践，从不同角度探索“药学+英语”人才培养的优化路径；并为打造“专业、知识、高尚、拔尖”育人育德的学术氛围指明方向。
近30年我国体质健康的研究热点及演化趋势分析
中国共产党百年精神谱系的生成逻辑与价值意蕴
中国共产党百年精神谱系是党领导中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大实践中形成的革命精神、艰苦创业精神、改革开放精神和新时代伟大奋斗精神。其生成与发展具有深厚的理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑。百年精神谱系具有极其重要的理论价值和实践价值。
高校劳动教育课创新实例——沈阳药科大学“葡萄园管理劳动教育课”
根据教育部2020年发布的文件精神，劳动教育须被纳入高等院校本科生的人才培养方案。沈阳药科大学依托学校特有的葡萄园资源开展劳动教育课程，使相关专业学生在接受劳动教育的同时，掌握并巩固专业技能。该课程借助现代信息技术手段，在内容安排、任务分配、考核方式及调动劳动积极性等方面均实现了一定程度的创新，可为各高校劳动教育课程的开展提供参考和借鉴。
葡萄与葡萄酒工程专业生产实习课程思政探索
生产实习是葡萄与葡萄酒工程专业实践教学体系中的重要一环，是提高人才培养质量的有效途径，也是促进大学生思想政治教育工作的重要载体。以葡萄与葡萄酒工程专业生产实习为例，分析生产实习课程思政的必要性，以激发学生职业情怀、树立学生团队意识、增强学生爱国热情、培养学生创新精神为切入点，探索课程思政的融入和构建。
有机化学融汇性课程思政体系基本框架的构建
辽宁红色廉洁文化的精神内涵
“四个自信”在方剂学课程思政中的教学设计与实施
产教医命运共同体构建与医学院校药学类人才培养模式的新探索
“互联网+”药事管理学实训教学探索
“互联网+”的课堂模式对于“药事管理学”课程的实训教学部分有着至关重要的影响作用，网络化教育为该部分教学内容的顺利开展提供了一定的机会和优势，但是目前也面临着一系列困难与挑战，例如教学要求与难度大幅提升，学生易被网络分散注意力等。笔者在说明上述问题的同时，针对二者的结合模式提出了包括利用慕课等平台共享资源以实现课程创新，将教学与线上游戏相结合从而寓教于乐，与企业、机构合作开办讲座等活动，开放平台以实现学生与前辈、校友的经验交流，加强师资队伍建设在内的五点建议，以期“药事管理学”课程中的实训教学效果能够得到进一步提高。
“药学一流学科”背景下建设侨校特色的卓越有机化学课程教学体系
环境污染物分析课程线上线下混合式教学的建设与实践
构建了环境污染物分析课程线上线下混合式教学体系，从理论教学、实践教学和教学评价3个方面进行了课程设计。采用问题导向式、自主探究式、案例式、互动讨论式、参与式等教学模式，改进教学方法，注重学生学业评价；引入学科的热点与前沿问题，结合教师科研课题，引导学生主动学习、主动探索。线上线下混合式教学取得了良好的效果，提高了学生的专业素质。
基于创新能力培养的BOPPPS结合“雨课堂+翻转课堂”在药物化学课程中的应用
药物化学是药学专业的基础核心课程，其学习效果对各相关专业培养目标的达成具有重要意义。在研究BOPPPS教学模式的基础上，针对“药物化学”课程特点，重点解决学生学习主动性差、较难将所学药物化学基础知识和基本理论应用于实践以及缺乏创新能力的问题。本团队以“创新能力培养”为宗旨，采用BOPPPS教学模式，并结合“雨课堂+翻转课堂”的教学手段，实现了教学中多形式互动，提高了学生学习的主动性和积极性，使课堂教学质量显著提高。
目的 为了解浙江大学药学院的前身——浙江公立医药专门学校药科的药学教育发展概况。方法 查阅相关历史档案、文献和数据库。结果 药科大量聘用日本和德国药科毕业生作为师资，引入先进的教学体系和内容，并加以中国化，积极改善办学条件，特别注重实验教学和教材编写，培养了大量高质量的药学专业人才，为我国高等药学教育、医药卫生事业和民族制药工业的发展做出了重要贡献。结论 解放前，药科办学35年，历经磨难波折，渡险境、克难关，教育事业逐渐发展完善，是我国高等药学教育发展的缩影。回顾这段历史，对我们现代药学教育具有宝贵的借鉴意义。
高等医药院校开展中医药文化进校园的思考与路径探索
中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是大中小学开展思政教育活动的珍贵资源。以高等医药院校为引领将中医药文化融入大中小学教育，对于传承中医药文化和培养青少年文化自信具有重要的现实意义。文章阐述了中医药文化进校园的意义，分析了高等医药院校开展中医药文化进校园的现状，提出了具体实施路径。主要路径包括：落实高等医药院校的主体责任、建立大中小学中医药文化一体化育人模式、构建“课程思政+中医药文化”协同育人模式，以期为大中小学中医药文化协同育人提供参考。
